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班主任思想政治工作创新案例(二)
作者:户远宏 来源:原创 更新时间:2013/12/19 11:02:32 阅读次数:3110次
——“傻哥”变正常  “玩家”爱学堂
案例背景分析: 
    我校是一所民办高完中,学生大多都是留守子女,由于生员稀缺,学生基础偏差极大,学习、生活习惯不好,自控力差,学习积极性不高。因此,很多学生表现为自由散漫,无拘无束,难于管理。更有甚者,单亲家庭或是孤儿有的“发育不全”,做事说话神经兮兮。高谈阔论时,牛津大学也是他家办的,考重本是非他莫属;情绪低沉时一个人会悄悄爬上5楼顶楼的外沿边坐着思考人生,惊得班主任大气不敢喘,那真是不敢高声语,恐惊楼边人,从此再也不敢接受他。晚上夜不归宿,生活用钱无度,时常叫穷;课堂上出入自由,行为放荡不羁;只要肚饱身上暖,睡觉不能管;小说、手机随时玩,看到惊心动魄处,感情总得他要抒;曾几度,老师上课为他哭;曾几度,老师宽容他,同学却不服;曾几度,大事不犯,小事不断;曾几度,老师、同学受牵连;劝其退学,他不愿;死打烂缠叫察看;同学叫他改姓“傻”,攥着拳头,你再敢!阴差阳错又分科,我班“傻哥”比谁多;朱峰、哈利“毛刺头”;何流、何江“滑泥鳅”;晓辉常常围被窝;联系家长不管用,追问起来说头疼,要求老师多体谅,治病花钱他认账。此等学生不费心,班级怎么理得清?奈何?本人生性诚,教育学生思想正;上天注定此缘分,只能当他守护神;晓之以理,动真情;问题根本要摸清,解决问题要用心;优点、特长要肯定,坏的习惯要改正;家长、老师同协作;同学努力考大学。
    个例情况:  周望诚:男孩,现高二十班学生,十七岁,生性调皮、好动,幼年时父母就离异,父亲在外打工早年致残,入不敷出,从小就由单身的大伯抚养,大伯文化少、脾气暴,教育孩子动辄就用棍棒敲,还说你不争气,没人要;孤独、自卑、暴力被笼罩;自暴自弃,思想品德和学习成绩都不好,欺负同学,告他状,你就是个倒霉相。小学阶段随父打工外出,巧遇几位大学哥,哥、姐资助他上学。初中以后回家读,一直没有断资助;年龄增长,有进步,思想更新,想享福 ;生活标准要提高,人生目标就更高;多有想法超常人,没有耐心去实行;家庭经济跟不上,渐渐消费就赊账,为人处世走了样;说话做事失诚信,办事不成,怪他人,自叹命运不如人;别人恨他,他恨人,感觉周围尽仇人,大家说他有“神经”,任其发展,空操心。教育转化“问题生”,学校要求要细心,人人念好各自的经,教育教学要创新。
    案例过程:高一再分班,他原在理科重点班,不幸分到我的班,运当如此,细心管。尽心尽力去教育、改变恶习不能急;耐心、爱心、塑造他,善于发现他亮点,做了错事不要赶。了解身世和经历,沟通、关爱入心理,只要发现他有救,鼓励向善莫落后;认识到自己生活条件并不差,有人关心赛爹妈;生在福中要知福,遇到挫折不要哭;凡是正事多担待,有了进步人人爱,坚决不能再变坏;人云亦云不可取,自己做事有主张。有了责任学会扛,为人处世不张扬。
    我班新一轮班委组建的考察筹备、多次的班会,学校经常性的励志教育,激发了同学们对美好生活的向往,对班级管理的热情,对升学的渴望。他积极举荐自己当班长或学习委员,同学们坚决反对。我询问他何以治班,他说很简单:老师,您讲得太多,不听就捶。我否定了他的治班方法,并给他阐述了“晓之以理,动之以情,绳之以法”的观点。并对他的要求冷处理一段时间,要求他先做出表率,树好口碑,先管好自己。为了让他找回自尊、自信,给他约法三章,压缩权力。同时班规特别规定:不允许任何人乱取绰号,不准歧视身体、生理、心理有缺陷的同学,团结同学、互帮互助。环境影响生活,习惯决定性格,性格决定行为。因其性格孤傲,脾气暴躁,是非之事,自然不少。在多次处理与本班及外班同学的口角是非、打架斗殴事件中,频繁地与其监护人或亲友交谈,因势利导让他学会做人,学会承担责任。上期与同乡本班的一位女生发生纠纷,用生活费赔偿了别人医药费用三百多元。事后反思,触动深刻,从此之后,行为检点不少。帮助他学会生活自理,不暴饮暴食,生活、用钱要有节制。无钱就变乖,有钱就学坏在他身上表现得活灵活现,常常是吃饱喝足上网睡大觉,兜里无钱就低调;周围同学不给借,还说别人太吝啬。管好他的生活费,你就觉得不太累。费用交到伙食团,必要零用只能借。目前,他有了大转变,继续发展有改观。其它几位“滑头”和“懒虫”,在不断奋进的氛围中进步了,不再逃课和贪玩。“傻哥”变正常  ,“玩家”爱学堂,实现了我教育的梦想。
    总结经验:知、变、管,恩威并施,效果明显。(弄清问题知根源,不良习惯要改变,精心辅导,要细管,始终如一,不偷懒。)通过一年多的教育、辅导和学校、家庭、老师的共同强化管理下,我班正向一个健康、积极向上的方向发展。我相信:功夫不负有心人,在学校领导正确的指引下,在全校师生的共同努力下,我校将会涌现出更多的优秀班级。
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