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2015年高考《考试大纲》权威解读
作者:  来源:  更新时间:2015/3/18 8:55:21 阅读次数:1381次
 

语文篇

知己知彼 稳中求变

    成都市教科院  特级教师  程一凡

 

    2015年高考离我们越来越近,怎样有效地提高复习效果,是我们非常关心的事情。根据四川高考语文近年的特点,2015年高考复习应抓的内容很多,下面我仅从几个主要方面提出复习建议,供参考。

一、梳理自己学科存在的真实问题,做到知己

复习的有效性在于有针对性地复习,而有针对性的复习首先在于明确自己的学科所存在的真实问题。在梳理自己语文学科存在的问题之时,要看看问题究竟出在哪些方面,并分清问题的类别。比如:知识不过手的问题,读不懂文的问题,文言文简答题抓点不准的问题、诗歌赏析不到家的问题、慨括整合信息不准的问题、审题不到位的问题、答题表述不规范的问题、大脑库存材料欠缺的问题等。这些问题点,就是成绩应有的增长点;这些困惑点,就是分值的提升点。只有明确了自己在语文学科中存在的真实问题,才能避免后期复习的盲目性,进行有针对性的训练,进而提高复习的效果。

二、把准四川高考语文试题的特点,清楚知彼

兵法说:“知己知彼,百战不殆。”这句话用在学科复习上同样恰当。要想在考场上战而胜之,除了知己外,还要知彼。语文考场上的知彼,就是熟悉四川高考语文的特点,明确其结构和题型。即对高考语文要有清楚的了解,做到心中有数。在这一点上,可着重从以下几个方面思考。

1. 把准高考要求,“稳中求变”。了解四川2015年的《考试说明》及其要求。从目前看,今年的《考试说明》与2014年的《考试说明》没有多大变化,说明以“稳中求变”的主旋律没有变。“稳”的是试题的结构、基本的题型,注重语文综合能力的考查。“变”的是考查材料的选择,语言运用题型的变化。在复习中要重视对《考试说明》中题型示例的分析和训练。

    2. 明确“学”“考”结合的特点,回归文本。

四川课改后,高考语文的一个重要特点,就是注重“学”“考”结合,重视教材元素在考题中的体现。

比如2013年第20题请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人,续写下面的话。这道题扣人教版教材必修1 “名著导读“《大卫·科波菲尔》和必修3 ”名著导读“中的曹雪芹《红楼梦》,同时扣教材课文《林黛玉进贾府》。2014年高考第20题,要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的的话。 这也是扣住了教材的“名著导读”涉及的内容。

    2013年第19题,针对“如何与陌生人交往”“设计三个访谈问题”。 扣必修3“梳理探究”中《交际中的语言运用》,也与四川规定的选修教材《语言文字应用》相关联。2014年第19题,图文转换,有关汉字的字形演变特点也是扣教材中的“梳理探究”涉及的内容。

四川高考还注重教材内部内容的整合。比如201420题: 扩写或续写的观点句:“和”是中华文化的精髓之一。源自必修教材4附录袁行霈《中华文化精神》中的原句,整合了必修教材中“名著导读”与“附录”两个板块。

四川考题的另一特点,就是在课外现代文阅读中强调与所学教材内容的链接。比如2014年第18题就与教材中郁达夫《故都的秋》进行了链接。

从上面的分析可以看出,四川高考语文试题特点很注重“学”与“考”的结合。因此,我们后期的复习不能脱离文本,应在复习计划中要留出时间回归文本,整理记忆仓库中涉及的教材中的零散知识,构建相对系统的知识体系,包括各类文体知识及其特点,不同手法的名称及其作用熟悉“梳理探究”中涉及的内容,把握“名著导读”中涉及的名著基本内容、人物特点只有扎实过好教材知识关,储备应有的知识,才能在考试中赢得主动。

3. 注重本土特点,关注地域文化

四川语文考题选材体现了地域特点,如2014年高考第1小题考查了四川人容易读错的字音,包括边鼻音、平翘舌等。第34小题中的李劼人、四川方言、熊猫、金沙遗址、古蜀人等体现了浓郁的本土色彩。第14小题的名句默写选填了3句与四川人关系密切的李白、杜甫、苏轼的名篇。这些内容实际上体现了地方高考的特点,重视本地文化的融入。因此,在复习中要有意识地关注四川的地域文化,包括自然的和人文的内容,储备相关的材料,为高考做好全面的准备。

三、抓好语文几个核心能力的训练

作为具有选拔功能的高考,更注重语文核心能力的考查,在复习中要加强以下能力的过关训练。

1.整体把握文本的能力;

2.信息筛选与整合的能力;

3.对文本的理解及分析能力;

4.鉴赏能力、评价能力和探究能力;

5.语言应用能力,加强语言表达的规范训练,提高语言实际运用能力;

6.语文与生活的链接能力。高考很重视与生活的结合,尤其是基础知识和语言应用试题,结合更紧密。在学习和复习中,要善于将学科主干知识、方法、教材与生活联系起来,只有不断实现知识与生活、文本与生活、语言能力与日常生活的链接,才能在考场上面对不同的生活题型,灵活应对。

四、注重三个“过手”

1. 基础知识的过手。基础知识是高中阶段必须掌握的重要内容,是形成能力的一个重要前提。基础知识的考查是高考试题的一个重要组成部分。因此,其内容必将在试卷上得到较好的体现。为此,在复习中要高度重视常见常用的词语(尤其是教材中的词语)的积累,准确掌握字形,读准读音,加强识记,强化训练,扎实过手。

2. 名言名句积累的过手。文化积淀是高中阶段一个重要的内容组成部分,高考非常重视名言名句的考查,选句来自初高中教材(《考试说明》规定了篇目)。要想抓好这一分数,必须通过多读多写,反复强化,最后达到过手,准确书写,才能保证不丢分。另一方面,要加强教材文言文实词和虚词意义的积累,这有助于课外文言文的有效阅读。

3. 文言翻译的过手。文言文翻译是文言文考查的重点,所占分值不少。因为这种考查方式更能考出学生对文言的掌握情况,真实了解其实际能力。因此,复习中要加强训练,找准译点,注重直译,落实字词,做到动手,达到真正过手。

五、加强专项突破,提高复习实效

后期复习策略之一,就是要抓好专项突破,进行针对性训练,以便切实提高复习的实效性。专项突破要根据自己的实际情况而定,哪些地方薄弱,哪些地方模糊,哪些地方具有升值空间,弄清这些,就应该合理安排时间进行训练。

比如作文,可以进行分项训练。一是能力分项训练:如审题能力、立意能力、选材与组材能力、辩证思考能力、联想与想象能力、布局谋篇能力、流畅表达能力的训练;二是局部突破:如拟题训练 、片段训练(开头、过度、结尾;描写段、议论段、记叙段、抒情段、说明段)。 三是议论文中对论据的分析训练,提高深度。文段示例:

自信,但不能盲目。(论点)三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。(论据)假如当初马谡不狂妄自大,不盲目自信,能够听取他人的意见,选择有利地势防守,那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢?他自己又怎么可能身首异处呢?可见,人不能盲目自信。(分析)

    上面对论据的分析方法是采用的假设分析法。这种方法是对陈述事物或现象的论据,从事物或现象的反面假设分析,并推出假设条件下的结论,从而来证明论点的正确与荒谬。逻辑思路是:正面事例从反面假设,反面事例从正面假设。标志性词语往往有:“假如…… 那么…… “如果…… 怎能……”“试想、倘若”等。这样一分析,就避免了干瘪的例子,具有了充实的内容,增强了论点的说服力。

    在专项突破中,诗歌鉴赏的突破,文言简答题的突破,解题思路及技巧的突破,错项突破,都是要引起重视的,这是学生的共性问题,谁训练到位,谁突破有效,谁就走在了前面。

     六、强化素材积累,解决“无米之炊”

  很多学生在写作文时总觉得没有素材,头脑储存的材料不多,无法让作文内容充实。其实,作文素材的积累方式很多,其中教材就是非常重要的作文宝库。只要我们在复习中善于挖掘,每篇课文都可以成为相关的作文素材,将会大大地丰富我们头脑中的作文资源库,弥补课外阅读的不足,可以将这些素材合理用在不同的作文主题上。比如诗歌《大堰河——我的保姆》,可以将这篇文章内容巧妙用在“感恩与真爱”为主题的作文上。散文《小狗包弟》的内容,可以活用于“心灵拷问、自省”为主题的作文上。小说《老人与海》的内容,可以运用于“厄运中的奋进与抗争”以及“扼住命运的咽喉”为主题的作文中。文言文烛之武退秦师》的内容,可以用于“逆境中的坚持”“磨砺”“逆境中奋起”为主题的作文上。除教材外,也可以从报刊杂志收集,从优秀文章中积累,也可以从社会热点和生活细节中挖掘,力求丰富、鲜活,也可以适当引入流行文化,增添活力。只要我们用心,完全可以解决作文的材料问题。

七、整理试卷,做好“病历卡”

为了提高复习的有效性,避免知识的“盲区”,我们还应对自己每次的测试卷进行整理,对易错的地方进行登记,做好“病历卡”,并针对问题,想办法解决,其中,跟进训练是重要的方法。通过这些努力,将存在的问题尽量降低。

另外提醒一点,就是整个卷面要有一个整洁的书写,不要求写多漂亮,但要清楚规范。不要潦草或随意涂抹。这是给人的第一印象,一定要重视。

以上仅个人几点建议。要想在今年的高考中取得好成绩,关键是抓好平时的学习,认认真真地训练,老老实实地归纳总结,从而切实地培养自己的语文综合能力,这样,才能在考场上以不变应万变。

 

数学篇

沉着应变  优化提升

  成都经开区实验高级中学  特级教师 刘 杰

    每年普通高等学校招生考试是全国人民都十分关注的选拔性考试。《考纲》就是高考命题的依据和规则,为使高三师生更加明确高考考什么?怎么考?四川教育考试院特编写了《普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明》,它不仅是《考纲》的升华,还是一本精致的高于课本的“教科书”,它指明了教师教学的方向、方法、教学的内容、重点、关键点。告诉了同学们高考考查的重点,要求,形式,试题的结构、难度等。同时,也告诉了高三师生该怎么复习与备考,体现了对高三师生的人文关怀。

    由四川省教育考试院修订的《2015年四川数学学科考试说明》与2014年的“说明”有一定变化,这些变化使整个“说明”层次更分明、逻辑性更强,更具有方向性和操作性,值得高三师生高度重视与认真研读,并结合近几年的高考试题深刻分析其对今年四川高考数学试题的命制产生怎样的影响,这才有利于在《考试说明》的指导下,进行高效复习,从而使高三同学在今年的高考中正常发挥、甚至超常发挥,取得优异的成绩。下面,对《2015年四川卷数学考试说明》的部分内容的解读与复习策略谈几点意见,望能起到抛砖引玉之功效。

一、2014年与2015年四川卷(数学)两个考试说明的变化与解读(以理科为例)

(一)两个“说明”在结构、栏目上的相同点与变化

2014

2015

异同点

.考试性质

.考试性质

完全相同

.命题指导思想

.命题指导思想

完全相同

.考试内容

一、考核目标与要求

1.知识要求;2.能力要求;

3.个性品质要求;

4.考查要求;

二、考试内容

.考试内容

一、考核目标与考查要求

1.数学知识;2.数学能力;

3.数学方法与数学思想;

4.个性品质;

二、考试内容

本栏目“一”中的大小栏目及内容均有较大的调整与变化;“二”中内容没有变化,完全相同。

 

.考试形式和试卷结构

一、考试形式

二、考试时间及分值

三、试卷结构

四、试题难度

.考试形式和试卷结构

一、考试形式

二、考试时间及分值

三、试卷结构

, 四、试题难度

本栏目中的“一、二、三”没有实质性的变化;在“四”中,2015年删掉了“大致控制在3:5:2”,其它不变

.题型示例

选择题24道;填空题15道;

解答题13道,共52道。

.题型示例

选择题29道;填空题17道;

解答题16道,共62道。

选择题中有21题相同;

填空题中有13题相同;

解答题中有09题相同。

.题型示例参考解答

.题型示例参考解答题型

各自样题的解答

(二)两个“说明”中有变化的内容解读

2015年四川卷数学考试说明》在2014年的基础上做了更为成熟的修定,变化的部分主要在栏目“Ⅲ考试内容”和“Ⅴ题型示例”之中。

1.栏目“Ⅲ考试内容”的变化与解读

本栏目“Ⅲ.一”中除大小栏目用词的调整,在其内容均也有较大的调整与变化。

1)将原来“一、4考查要求中的”:数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之

间内在联系的深刻性,包括各部分知识的纵向联系和横向联系……兼顾试题的基础性、综合性和现实性,重视试题间的层次性,合理调控综合程度,坚持多角度、多层次的考查,努力体现对考生综合数学素养和数学学习现状及潜能的考查。”提前到现在“一考核目标与考查要求”的概述中,除使整个“说明”更具有逻辑性,其次,表明今年高考数学命题更会在数学学科的本质、双基、试题间的层次性、综合程度、多角度等方面做文章,立足数学学科本质,从数学各分支的核心内容、学科思想及教育价值入手设置试题,合理地检测学生的数学素养。如,样题选择题中的第67892022,填空题中的第81013,解答题中的第251012141526等试题就有体现。

2)将原来“一、4考查要求中的”:对数学基础知识的考查,既要全面又要突出重点,对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体;考查应注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识的覆盖面;从学科的整体高度设计问题,在知识网络交汇点设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度。提前到现在的“数学知识”的后面,其目的更加强调数学概念、双基与在知识交汇点设计试题等的重要性,它们是高考命题的基础与前提;如,样题选择题中的第271524题,填空题中的第12813题,解答题中的第18等题就是突出双基与知识交汇的试题。

3)将原来“能力要求”调整为“数学能力”,且在原来对“七大能力”给出解释与要求的基础上还增加了每一种能力表现的方式、载体、特征与标志;在“数学能力”的最后,又专门增加了阐释数学各种能力考查的载体、出发点、角度、广度、深度、方式等。

高考的选拔与区分的功能,在数学学科中尤为明显。因此,知能并举,一直是高考数学命题的重要指导思想,高考命题强调“以能力立意”,甚至对“能力的考查”是高考命题的核心,2014年四川的高考数学命题中得到了很好的践行,从《2015年四川卷高考数学命题说明》有关数学能力的补充阐释中,我们不难看出,对能力的要求,无论从数量上或是质量上应是有增无减。其实,以能力立意为指导思想命制出的兼具良好难度、区分度、信度和效度的数学试卷,更能体现出高考选拔人才的作用。另一方面,本“说明”给高三师生指明了今年四川高考数学命题对能力考查的方向以及高三数学复习的重点与方法,大家需认真研究,结合所给的“样题”用心体会。如:样题选择题中的第8121520212324题,填空题中的第1112题,解答题中的第678101112等题就是着重考查空间想象能力、推理论证能力、运算能力、突出双基与知识交汇的试题;样题选择题中的第262729题,填空题中的第4题,解答题中的第34等题就是突出考查抽象概括能力、数据处理能力、应用意识等;样题选择题中的第812题,填空题中的第131516题,解答题中的第816等题就是突出考查创新意识。

4)本“说明”对数学方法与数学思想要求的内容没有实质性的变化,只是将其在“说明”中单列出来,这样更能体现思想方法在数学中的地位、作用和重要性,也更加体现高考对数学方法与数学思想的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查;“说明”中分别明确罗列与阐释了“六大数学思想与方法”,就是说高考试题均可用这些思想方法来求解(含“六种思想方法”下的30余种常用技巧与方法,如:赋值法、分离常数法换元法、相关点法、捆绑法、插空法、放缩法、待定系数法、消元法、参数法、排除法、验证法、夹值法、构造法、折项求和法、错位相减法、倒序相加求和、累加法、化角优先法等,不要画蛇添足,搞一些“特殊技巧问题”让学生做,浪费时间和精力。

5)在 2015年说明”中,将“……命题时根据有关要求和教学实际合理控制容易题、中等难度题和难度题三种难度试题的分值比例(大致控制在3:5:2)及全卷总体难度.”中的“大致控制在3:5:2”删掉了。根据对高考数学试卷的分析知,近几年四川高考数学试题对易、中、难的比例基本符合352,其中选择题321,填空题211,解答题的中档题和难题的比例为21

2.栏目“Ⅴ题型示例”中内容变化与解读

两个“说明”的栏目“Ⅴ题型示例”的内容就是“样题”,其内容的增删情况:在原 “说明”中删掉了8道,补充了18道,总量增加了10道;从“样题”的整体看,在试题的结构、题型、难度、知识交汇方面都有一定的变化。其中,选择题增加的是第678121923,填空题中增加的是第4101317,解答题中增加的是第248121516,这些题与原“说明”中删掉的题相比分别在知识的交汇、综合性、新颖性、应用性、创新意识均有增强或提高。“样题”就是当年高考试题的“标本”,“样题”的变化一般会带来当年高考试题的变化,高三师生可多从“样题”的结构、知识的交汇、考查的知识重点、热点、冷点,试题求解的思想方法、试题考查的数学能力等做一些研究,知己知彼,百战不殆!

二、高三后期数学复习策略建议

2015年春季开学,高三数学学科的复习与备考大多进入第二轮专题复习与综合训练的阶段,根据对“2015年四川卷数学考试说明”的研读,我认为在第二轮的复习中应着重做好以下几件事:

1.构建知识、方法网络,深化知识、题型、方法的内在联系,加强针对性、提升复习效率。

俄国教育家乌申斯基深有感触地说:“智慧不是别的,而是组织好相应的知识体系。”高考命题强调知识之间的交叉、渗透和综合,所以,在复习过程中,要不失时机地构筑知识网络,并在各阶段复习中不断扩充和完善,头脑中有一个结构良好的知识网络。在第一轮全面复习考点知识的基础上,锁定重中之重,加强重点知识的记忆、梳理、归纳、总结,深刻记忆与理解数学知识(特别是概念)的本质、认真体会知识间的逻辑关系,不定期地检索自己的知识、方法系统,找到自己弱项,挖掘根源,及时弥补,要使重点知识、重要的常规方法、通性通法掌握到炉火纯青的地步,这样在求解相关问题时,才能高效地从头脑中提取信息,才能快速、准确、有效地运用与解决问题,使我们的高三复习更有针对性与实效性,也才能在高考立于不败之地!

2.真正做好“三个回归”,即:回归基础、回归教材、回归高考试题。

1)“双基”是学生进入高校继续学习的基础,是走向社会参加实践活动的必备知识,也是多年来数学高考命题的基础与蓝本。因此,在高考复习时应当重视基础知识、回归双基、全面关注“双基”的内涵、扩大命题的视野、从数学的本质理解命题的深度,从多角度求解数学问题。

2经多年对高考试题的研究,高考试题的命制都是以教材中的数学知识以及隐含的思想方法为背景,不少题目直接由教材的例、习题改编.例如2014年四川数学试卷的第123578111213161718201)、211)等题源于教材,高于教材,这种立足于教材编拟高考试题的理念和方法,既充分发挥了教材的示范作用,又充分体现了试题背景的公平性。因而,我们在复习中一定要回归教材,认真阅读教材,重视新增内容知识点的,重视挖掘教材,把教材中的典型例习题找出来,认真训练评析,并从中提炼教材所隐含的数学思想和方法。

3)不触摸高考试题,怎知高考试题的“冷”与“热”;不接近高考试题,怎知高考试题的 “美貌”与“内涵”;不研究高考试题,怎知高考试题的“方向”与“规律”。所以,回归高考试题是必要的,我们要在回归中找到“巧对高考”的策略与方法。

3.强化主干内容,巧设优化专题。

一套优秀高考试卷的重要“标志”就是能否巧妙地处理好试卷中广度和深度的矛盾,知识覆盖全面与重点突出的矛盾,重“双基”与适度把握区分度的矛盾,淡化特殊技巧重通性通法与能力测试为主导的矛盾。近几年四川高考数学试卷根据四川考生实际均把握较好。因此,高三师生在后期的复习中要研究如何在主干知识巧妙设计更有效的“专题训练”与“专题讲座”,精选、精练“小练习”、“小综合”与“大综合”,使我们后期的复习更有实效。

我建议可以从以下几个方面去研究和设计专题:

1)在各知识板块的交汇处设计专题,精选与设计相应的试题,研究求解他的思路方法。如:函数与方程、不等式与导数的综合解析;数列与算法的构想与推理;三角函数与平面向量巧构及求解策略;解析几何中的定值(最值)与韦达定理巧用;立体几何中的空间想象(三视图)与 “角、体积”的求解策略等。

2)在“易错题”上设计专题,精选学生在求解中易错的试题进行训练、探究、讲解。

选题与设计要尽可能全面,有知识上出错的题,有思想方法上出错的题,有在审题上出错的题,有求解能力不到位出错的题(特别是在“五算”上,即:‘懂算理、知算法、会估算、能准算、思巧算’上设计专题),有因“心理素质弱”出错的题等。

3)在求解问题的过程上设计专题。如:在求解数学问题时,如何进行快速、准确、有效的“审题”与“规范书写表达”?如何做到定时、完整、准确求解试题,克服“会而不对、对而不全”的现象,将该拿的分完整收入“囊中”?

4)以数学思想方法为主线设计专题,如:一题多解、一题多变(类比、拓展、延伸)、一题多用、多题归一、选填题的解法、数形结合法的巧用、正确使用分论讨论的思想求解相关数学问题等为载体的专题。

5)在“主干知识”设计“典型”中低档的定时训练专题,达到强化与掌握主干知识及常规试题的目的。

6在“四化”上设计专题。即:在知识理解深化、考试题型类化、通性通法强化、解题思维优化设计专题。

7)在“应用意识、创新意识”设计专题(分层设计,分层使用)。

8)在培养良好的心理素质上设计专题。如:如何顺利度过“高原期”,如何克服考试紧张情绪,以平和的心态科学、艺术、自然地参考等。

亲爱的高三师生:以上的解读与建议仅仅是一个引子,我相信我们大家对今年的“说明”会均有深刻的认识与研究,对高三后期的复习有更精妙的方法与智慧。我相信只要在《2015四川(数学)考试说明》的指导下,保持良好的、积极的心态复习备考、释放压力、克服焦虑、有的放矢,给自己创造一种轻松感、严谨感、愉悦感、敏锐感、成功感,在2015年的高考中一定会取得优异成绩!

 

英语篇

切合省情  川味不变

    成都市华阳中学  特级教师       成都七中 高级教师 陶家耀

2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文/理科·课程标准实验版)》以下简称《考纲》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明(文/理科·课程标准实验版)》(以下简称《考试说明》)已经正式发布。笔者认真学习、对照和分析2015年和2014年的四川高考英语《考试大纲》与《考试说明》后发现:今年四川省高考英语学科的《考纲》和《考试说明》与去年的相同,未作调整。2015年高考是四川省实施高中新课程改革的第三次高考,同时也是四川省自主命题、英语不考听力的最后一次高考。继往开来,2015年四川高考英语学科的《考纲》及《考试说明》不变,切合四川省情,切合四川省中学教学的实际,切合四川省新课程改革与发展的需要和趋势,也切合近几年四川高考持续稳定、创新发展的传统,独具川味特色,精准导向不变。

四川省教育考试院下发文件明确规定2015年四川省普通高考命题工作将根据教育部有关文件精神,结合四川中学教学实际,按照有利于科学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平的原则,遵循注重能力考查,体现课改理念,力求平稳推进的指导思想,依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明(课程标准实验版)》规定的范围和要求命制试题。命题坚持以能力测试为主导,在考查考生基本知识、基本能力的同时,注重考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和科学探究能力,突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养,力求做到科学、准确、公平、规范。

纵观四川省高考自主命题以来,英语学科的《考纲》、《考试说明》和川卷英语试题、四川高考英语试卷的命制始终坚持从省情实际出发,适度创新,平稳推进,持续发展,形成了浓郁的川卷特色,川味颇浓;英语试卷的四度一直掌控精准:具有较高的信度和效度、合适的难度和必要(统计分析属于良好)的区分度,并且连年保持相对稳定,未曾大起大落。据此个人认为,2015年川卷英语试题仍然保持着六不变1. 命题原则和指导思想不变;2. 命题范围不变:3. 命题方向不变;4. 命题要求不变;5. 试卷结构不变;6. 试题的四度不变(即试卷具有较高的信度和效度、合适的难度与必要的、良好的区分度)。具体的考试范围与要求以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》、教育部考试中心颁布的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语学科·课程标准实验版)》和2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明(课程标准实验版)》规定的范围——考生修完必修15模块以及选修67模块所应达到的《普通高中英语课程标准(实验)》规定的八级目标要求 考核目标与要求(一)语言知识中《考试说明》明确指出:要求考生掌握并能运用英语词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1附录4),要求词汇量为3000左右。而对于师生特别关心的试题难度问题,《考试说明》指出试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主。这些和去年都完全一样。

2015年四川高考英语学科的《考纲》和《考试说明》对于高三师生后期大约八十天的英语复习教学有哪些启示?

启示之一:准确解读,掌握《考纲》,驾驭《说明》

师生务必认真学习、准确解读和全面把握《考纲》与《考试说明》,明确复习教学的具体目标、任务和要求,熟悉考什么、怎么考、如何应对?,知己知彼,百战百胜。首先,英语教师要率先全面、深入、细致地研读2015年四川高考英语学科的《考纲》和《考试说明》,准确领会其精神,熟悉考试的性质、目标和要求等,谙熟《考试说明》提供的样题和20132014两年的川卷英语试题。其次,教师通过多种途径与方法指导学生了解和把握高考要求,熟记、熟用《考试说明》中附录1附录4四个表的全部内容。第三,教师组织、指导学生认真练习、研究和解读高考英语试题,主要是20132014年川卷英语试题,把握高考的考点(高频考点、一般考点与可能考点等),对基础知识(词汇、语法、话题、功能等)、基本技能(主要是读、写能力)和综合语言应用能力考查方面的具体要求、具体题型及其应对策略、技巧和方法等做到了如指掌,胸有成竹。第四,师生分别对照2015《考试说明》的四个附录表,有计划、有步骤地逐项、逐条、逐个自查、自测和他查,进而全面、详细了解学生在四个附录所列基础知识的实际状况,弄清楚哪些知识、哪个项目、哪个单词属于根本不知道或者虽然知道,但是有一点模糊;亦或虽然知道,但是不够熟悉。在此基础上采取恰当的有针对性的策略、技巧和方法插缺补漏。第五,学生诊断、反思并了解自己在读写技能、综合语言应用能力以及在完形填空、阅读理解、阅读表达、短文改错和书面表达五个板块的解题策略、技巧和方法上存在那些不足和问题,然后采取各种有效的策略、技巧和方法扬长补短,提能增效

启示之二:情感积极,态度端正,状态最佳

英语教师要千方百计地以情优教,以情促学,指导、帮助学生构筑中国梦--家族梦--个人梦--英语梦,志存高远,目标远大,英语考试的目标(具体分数)要高,比实际水平拔高10-15分来要求自己;其次兴趣要浓,决心要大,信心百倍,恒心满满,耐心充足。学生一定要注意自我激发、调控和保持良好的身心状态、学习状态、练习状态、应试状态,力争达到最佳状态。师生均要特别注意防止、克服后期复习中常常出现的高原现象学习(复习、练习、记忆等方面)倦怠身心疲惫考试焦虑考试后遗症等系列问题。教师要有意识、有计划、有步骤地在阶段性检测、模拟训练或适应性检测的考前、考中和考后着力指导、培养、锻炼和提高学生的应试心理素质。在进行完形填空、阅读表达、短文改错、阅读理解等板块专项训练时,加强练习前、练习中和练习后对学生的情感态度价值观的指导、训练、锻炼与提高。每一个学生无论是课内外自己看书、记忆、练习或检测、考试都要注意调节心态,始终保持积极、乐观、轻松、愉悦的心理状态。遇到困难不畏难,遇到挫折不悲观,遇到失败不气馁,永不言败,永不放弃。坚持自主学习、自觉学习、自信学习,持之以恒,直至六月高考,成功圆梦。

启示之三:合理计划,周密安排,巧用时间

教师要指导、帮助每个学生牢牢把握英语复习的方向和路径,抓住复习的重点、难点和关键,根据自己的实际,制订出切实可行的后期复习计划。坚持制定月、周、日三个时段的复习计划,明确复习的具体目标、内容、任务和要求。然后想方设法逐项落实并完成任务。养成每天一回顾清理,每周一小结调整,每月一总结反思的习惯。根据实际情况及时调整复习的内容与安排,改进方法,增添措施。越是临近高考,越是要强化时间观念,强调高效复习。要充分挖掘时间、加倍珍惜时间、有效利用时间、合理安排时间、分秒必争、分秒必用、分秒见效。凡是练习、检测做题时,无论是在课内或课外,一定要限时,如做单选题时,尝试30秒答题技巧,即在练习、检测或考试时,养成10秒读题干和选项;15秒分析、理解试题、回忆已有知识或类似题型;5秒作出判断、选择。阅读理解则坚持限时读文(3-4分钟/篇),限时答题(2-3分钟/篇),在确保理解的前提下,越快越好。

启示之四:善于综合,系统掌握,整体发挥

根据我们多年的实践与研究,综合策略是高考英语复习最重要、最有效的策略,没有之一。善于综合就是要精于综合训练,注意综合分析,擅长综合应用,形成综合能力。综合包括知识、技能、策略、技巧和方法等的整合传授、训练和培养;综合也指听、说、读、写、翻译、练习等同时或交替地有机结合;综合还意味着口、耳、眼、手、脑等的协调一致以及视觉、听觉、平面或立面媒体、电脑多媒体的融合利用。如,在做单选、完型或改错时,注意从语法正确、意思通顺、符合习惯(交际习惯、习惯用语、习惯搭配、习惯用法等)与符合逻辑(常识、常规、常理、常情等)四个层面去综合分析、综合考量、综合判断,然后再做出选择,势必提高解题的正确率。无论是做单选题、完形填空、阅读理解、短文改错或是书面表达,学生均须注意思维的广度、深度与敏捷度,全面、系统、综合地分析、对比、判断、抉择,还要快速反应。总而言之,综合是理念,综合是策略,综合是操作,综合是能力,综合是境界。面对各种各样的教学资源、考试资源,包括林林总总的模拟考试、检测和五花八门的模拟试卷,师生均要注意融会贯通,系统掌握,整体发挥,能力是核心,素质是根本,基础是重点,训练是手段,综合是关键。

启示之五:能力至上,突出重点,攻坚克难

一、二诊之后,写作应该摆在首位,因为在第二卷写作这个版块,有阅读表达10分、短文改错15分和书面表达25分,共计50分。而且,这个版块是大多数学生的短板。根据20132014年四川高考阅卷统计分析数据,阅读表达短文改错是全卷中得分率最低,即难度系数最高的两大难题。此外,写作”也是后期复习,短时间内,提能涨分,增值(分数)空间最大的一大板块。因此,师生务必高度重视写作部分,扎扎实实地训练,培养英语的写作技能、综合语言应用能力和写作应试的综合技能。突出重点,坚持写作第一,天天必练;阅读第二,每日一练(2-4篇);完型第三,两天一练。练出题感,练出技能,练出效果。攻坚克难,尤其要强化落实阅读表达和短文改错的专项训练与综合训练。学生要坚持一不怕难,二不怕错,三不怕累。针对阅读表达,教师要安排足量的课内、课外专项训练,务必限时,每练必改,练后反思。学生要在训练和考试过程中逐步学会迅速而准确地理解文意和题意,善于识别和判断阅读表达题目所考查的考点以及各类考点的设问特点,熟悉各类常考题目的答题策略、技巧和方法,熟练运用相应的英语词汇、短语或句式正确地回答问题。例如,2015《考试说明》中提供的阅读表达题设问When一个,56题;Who一个,57题;Why一个,58题;How一个,59题;What一个,60题。可谓五个W兼顾,考点齐全。这一点亟需教师注意。因为我们发现在教师自编、自选的检测题中,甚至一些正式的、大型(市一级)的模拟考试题中,常常存在设问有失偏颇、考点单一的问题,如在总共5个问题的阅读表达中What问题3个,或者Why问题2~3个。

启示之六:双感并重,注重语篇,强调运用

“双感指语感和题感。首先,在英语复习过程中,师生要注意英语语感的培养和提高,更要挖掘和利用英语的语感。坚持有目的、有计划、有安排、有督促、有检查、有评价地朗读和背诵英语的精美短文、佳句以及高考真题的单选题、完形文章、阅读文章和书面表达范文。在评讲涉及语法和词汇知识应用的单选、完形、改错和书面表达时,教师合理安排学生朗读甚至背诵高频考点、易错难点。做到词不离句题不离句句不离文,让双基在一定的语篇、语段、语句等语境(情景)中呈现、理解和应用。在交际中学习,在运用(复习、练习、考试)中交际,学会运用,学会交际,提高综合语言应用能力。

其次,科学训练、培养学生较强的题感是提高英语应试得分率的有效策略,也是后期复习应考的一大捷径。所谓题感简单地说就是对题的感觉包括考试题和练习题。培养题感就是第一,确立良好的做题情感和态度,如感兴趣,有较强的求练欲和做题意识;第二,树立强烈的审题意识,养成认真读题、仔细分析的习惯;第三,拥有敏锐的审题目光,善于关注命题意图,准确揣摩、识别、判断考点;第四,具有较强的解题能力,包括有效的解题策略、技巧和方法;第五,养成良好的收集、记忆、运用的习惯。学生要善于建立自己的错题资源库,及时温习,实践应用。将练习、检测和高考真题练习中出错的题归入错题集,利用早读或其它零星时间朗读、记忆和巩固。同学之间相互交流错题集,形成错题资源库,互相学习借鉴,共同发展。教师要充分利用校、县、市三级的诊断性考试,对每个学生进行应试指导和培训,培养学生逐渐熟悉、掌握高考的应试策略、技巧和方法。认真做好考前热身与准备、考中体验与运用以及考后的总结、反思、纠错、识记和再运用。

第三,后期复习,尤其是专项训练与综合训练中,一定要强调运用。教师要注意指导、训练、培养学生实际运用所学的基础知识、基本技能和解题策略、技巧与方法,通过反复训练,及时反思,不断改进,内化提高,进而达到熟练运用的程度。除了坚持常规的读写技能训练和解题技能训练外,要特别加强心态调控训练、快速反应训练、准确审题训练和疑难杂症训练。比如:针对阅读理解有关主旨大意、作者观点态度、人物评价、逻辑推理等类考点要求高、难度大,易出错的问题,一方面要大运动量、高频率地反复训练;另一方面要注重练习之后的反思、总结与提高。教师在课堂评讲时,处理宜慢一点、细一点、详一点。此外,还要适度增加科普类、新闻报道类文章的阅读训练。

政治篇

关注调整  高效复习 

成都树德中学 高级教师 冯维东

2015年四川高考政治学科考试说明与2014年比较,在考试性质、考核目标与要求、考试范围、考试形式与试卷结构等方面基本保持一致,没有大的变化;但在命题原则及指导思想、题型示例方面有明显的变化。具体表现在:

一、命题原则及指导思想微调。

该部分核心内容没有变化,只有一处变化:将“注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和学科探究能力”改为“注重考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和学科探究能力”。微调处貌似扩大了解决问题的范围,实则使表述更科学。对备考影响不大,不必纠结。

    二、题型示例调整幅度大应关注。

选择题由2014年的11个调整为12个,其中123912题是2014年说明中保留下来的,其余7个新增样题选自:2014年的四川、重庆、江苏、全国Ⅱ、广东、福建卷;非选择题由2014年的四个调整为3个,分别选自2014年的高考北京、全国Ⅱ、重庆卷。

四川省进入新课改在上海、北京、山东、广东等地区之后,课改先行地区积累了许多先进的理念,为我省新高考提供了有益备考思路,广大高三师生要充分重视。高考试题是专家们深思熟虑的智慧结晶,如果没有做过至少近五年的高考题,就无法感受高考试题的魅力,很难对高考试题作出客观的评价,也就无法领悟高考试题对备考的导向作用,以上思路在四川高考政治学科《考试说明》题型示例中的例题选取已经被充分反映,所以精选精练高考试题和各地模拟试题备考很有必要。

三、备考建议:

政治复习备考必须立足考纲,在把握新课改的要求和高考的特点基础上,讲求方法,提高效率。

注重基础,掌握政治学科主干知识。

注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本理论的掌握是高考政治试题的一大特点,这一特点也是《考试大纲》的要求。高考政治对知识考查主要倾向于考查材料和观点的对接,即知识外延型考查,直接考查概念、观点内涵的试题较少。在考查方式上不是简单提问知识,而是以知识为媒介、检测考生对实际生活、真实问题的观察水平和分析能力。对考生能力的要求集中在理解和运用层次上,识记能力考查的试题几乎没有。新课程下的高考政治对基础知识的考查不是强调对知识的再认和再现,而是侧重对知识的活学活记、活考活用。政治课与其他课程一样,都需要充分的知识积累和储备。基础知识是教材的基础,主干知识是教材的重点,是学科的知识支撑点。因此,政治高考复习始终要坚持以教材为根本,要夯实基础,把握主干知识。

怎样抓好基础和主干知识呢?

第一,紧扣考试大纲,明晰考点。要2015年《考试大纲》和《考试说明》为依据,认真弄懂每一考点。要处理好《考试说明》和教材的关系,《考试说明》中出现的考点而教材没有的知识点要补充,如2014年考到的“纳税人和负税人”这一知识点,现行教材就没有讲到,但在《考试说明》提到了。

第二,理解基本概念,把握主干。对考点的理解,必须抓住基本概念内涵和外延,从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度把握,做到知其然,还要知其所以然,以不变应万变。要抓住高频考点、课本重点和自己的薄弱点进行复习,把备考的重点放在对学科主干知识的梳理上,做到以干带枝、融会贯通。主干知识的把握要生活化和情景化,要把分析主干知识的内涵与其适用的情形相结合,在主干知识生活化和情景化中学以致用。

第三,区分易混易错,避免失误。将教材中一些相近、相关的概念、原理,即容易混淆的知识点加以比较、鉴别,构建起准确的知识体系,为在考试中自觉地用政治学科专业术语答题奠定基础。

形成网络建构政治学科知识体系。

高考政治对知识点的考查注重知识的整合与重组。而考生在知识运用上存在的主要偏差是知识调用不全,呈现挂一漏万,甚至无话可说的情况。这一“理论的苍白”现象表明考生在知识结构上存在漏洞,这是考生失分的根本原因。究其原因,一种可能是考生缺乏足够的知识积淀;另一种可能是考生掌握的知识是零散的,没有形成体系化。这就要求考生在知识层面上深化重点,突出主干,着力构建知识结构,提高知识范围的定位能力和知识结构的重整能力。

建构知识结构,就是把各知识点按一定的内在联系串联起来,弄清知识点之间的前因后果及知识点之间的逻辑结构,进行知识的重组和整合,形成 “知识树”,达到融会贯通、触类旁通。否则,即使考生将知识点背得再熟,在分析和解决具体问题时,由于知识点仍处于零散状态,没有连成线,做不到想一点、连一线、带一面,很容易造成因知识点的疏漏而失分。建构知识结构有两种思路:一是围绕重点问题建构知识体系。对基本概念、基本观点、基本原理做到点要理清、明理会用,线要连好、条条清晰,面要织全、精梳细琢。二是以教材单元为基础建构知识体系。教材单元知识往往问题集中,逻辑清晰,主题明确,便于考生整体把握。

总结题型,把握政治学科答题技巧。

政治高考主观题特别注重考查考生对材料的理解分析能力和知识的综合运用能力,极易拉开得分差距。考生要掌握政治高考常见的主观题题型的命题特点、解题思路,重视提高解答主观题的能力。要明确“体现型”“归因型”“措施型”“说明型”“启示型”等主观题的特点,把题型的归纳细化到各知识单元,多角度把握命题趋势,并提炼审题和组织答案的技巧,形成答题的固定模式,将不规则的政治主观题变得模式化,真正做到不管什么样的问答题,都能“以不变应万变”。

四川高考学科试题的主观题在题型的选择上注重考查多种题型,通过题型的变换考查考生多角度思考问题的能力。考生要把握解答主观题的一般步骤,也要熟悉不同题型的审题解题方法,灵活应对,在平时复习中要按照知识点的内在逻辑,从“是什么”“为什么”“怎么样”等多角度建构知识体系

培养能力,养成政治学科思维方式。

四川高考政治命题一贯坚持能力立意的原则,充分体现了高中政治新课标强调的“三个贴近”原则,体现了新课程对中学生创新精神和实践能力的培养,紧密结合社会生活实际,着眼于学生发展需要,将学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合,彰显了政治学科的特色和魅力。

从能力角度看,要注重训练学生科学的解题思维,切实培养学生的学科思维能力。一要重视考生阅读能力的培养,正确解读材料和设问。对材料进行正确解读,全面准确挖掘其内涵,要做到三点:明确主题,分清层次,抓住主体。对设问进行正确解读,明确其要求,要找准三个指向:知识范围指向,主体指向,题型指向。二要重视学科思维能力的培养。高考政治试题,特别是主观性试题,注重有意识地考查学生的思维过程与思维能力,突出思维形式的多样性和思维角度的创新性。考生要熟练地掌握比较、概括、分析、综合、归纳和演绎等主要的思维方法,为分析和解决政治问题奠定良好的基础。

结合热点,提高理论联系实际能力。

理论联系实际是政治学科的灵魂。这要求考生在复习时要把握时代脉搏,密切关注党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策,关注当今人类生存和发展中的重大问题,把热点问题与教材知识有机结合起来。2015年政治备考要关注党的十八届四中全会、适应经济新常态、完善社会主义市场经济体制、加快转变农业发展方式、“反腐”与全面加强党的建设、实施创新驱动战略、保障和改善民生问题、建设生态文明等热点问题。

 

历史篇

把握精神 明确对策

川大附中(成都十二中)   高级教师  陈志先

秉承稳中求进、稳中求新精神,2013年、2014年四川新课程高考自主命题历史学科取得了令人瞩目的成绩。难度值上:控制得比较理想,稳定在0.55上下,20130.58(Ⅰ卷0.74、Ⅱ卷0.43);20140.54(Ⅰ卷0.598、Ⅱ卷0.483)。考查形式上:题型、题量及分值不变,12212道选择题48分,2道非选择题52分),不单独设选作题,选修内容融于必修内容中统一考查。能力要求上:严格依据考试大纲和考试说明规定的能力要求,注重教材知识向课程知识的转化。2015年四川历史卷在前两年探索与实践的基础上如何继承与创新,这是值得我们关注的问题。认真研读2015《考试说明》,可能会找到一些答案。

一、高考考试性质不变

2014年一样,明确高考属选拔性考试。

启示与对策:肩负为国选材功能的高考试题具有甄别性、层次性和梯度性是理所当然的。因此复习备考,应以近年高考试题和2015年考试说明为指针,采取多种手段,调动学生复习的积极性,提高复习的效益。

二、命题原则与指导思想微调

1.基本不变:坚持“三个有利于”(“有利于科学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平”),坚持以能力测试为主导,突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养,坚持以2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明》规定的范围和要求命制试题,力求做到科学、准确、公平、规范。

2.微调:将“注重考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力”中的“实际”二字去掉。

3.启示与对策:坚持核心精神不变。微调处貌似扩大了解决问题的范围,实则使表述更科学。历史学科的学以致用除了解决现实中的问题,本身也包括了对历史上重大事件、重要现象、重要人物的认识和思考。因此微调对备考影响不大,不必过虑。

三、考核目标与要求的调整

    2014年相比,未作调整。仍为四个方面:获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题,十二个层级(略)。考核目标实际上让我们明确了学科能力的范围与具体要求。

    启示与对策:

1.清楚四大“考核目标”的具体要求。如“描述和阐释事物”中的“客观叙述历史事物”指出对历史事物进行客观叙述应该满足几方面的要求:历史事物产生的环境;历史事物构成的因素;历史事物的内部关系;历史事物的沿革状况。这就从方法论的角度给历史叙述能力的培养做出了明确的规范性要求。

2.结合“题型示例”和近年其他经典试题,掌握四大目标的考查形式和考查趋势。就非选择题而言,2010-2012年,比较、评价能力的考查是亮点;2013年,分析、说明能力的考查是亮点;2014年叙述、解释、评价能力的考查是亮点。

    3.有计划的、分时段的进行专门、专项训练,提升学生对不同能力要求的适应力。切忌盲目的训练。

四、考试范围与要求

2014年相比,整体上没有增加,只有适当的调整,反映了对2014年探索的基本肯定及保持稳定的理念。

1.不变:

①仍以通史体例编写,按中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史的顺序呈现。每一部分分政治、经济、思想三大版块。

②以必修内容为主线,选修内容融入必修线索中,或选修与必修重合。

③保留2014年的调整内容,继续删去如下考点:中古史的元宣慰司、清边疆政策;“神农”的传说、大禹和他的继承人;古代音乐、舞蹈;汉字的起源、演变。世界史的阿里改革、第二国际的斗争、英国国会与国王的斗争、19世纪以来的世界文学艺术中的“有代表性的音乐作品”。中国近代史的太平天国运动等。

2.调整:

①将“皇帝制度与中央官制、郡县制”修改为“秦的中央集权制”。

②将“京剧等剧种的产生和发展”中的“等剧种”删除。

③在“晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起”一子目中增加“发展”。

④现代中国部分,在“民主政治制度的建设”中增加“新中国建立初期”。

    考试范围的调整主要基于两种考虑:其一表述更科学,如①②④;其二扩大考试的内容,如③。增加“发展”就意味着不仅要掌握19世纪六七十年代中国经济结构的变化和民族工业的兴起,还要掌握19世纪末20世纪初民族工业的发展,与下一子目“民国时期民族工业的曲折发展”关联起来,近代民族工业的兴衰这个知识版块才完整了。

3.启示与对策:

①建构通史体系,从整体上把握历史发展的进程。

了解时序,掌握线索,理解规律是历史学习的基本任务,这要求学习中建立历史知识多领域、多层次的联系,从整体上而非分散、孤立把握历史。通史分纵通和横通,纵通意在古今贯通,横通意在中外关联。复习中,应采用“点”(具体的历史事实)“线”(历史线索)结合方式,通过“点”与“点”之间的联系理解“线”,在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程和规律。

②突出主干,掌握有意义的知识。

教材知识——课程知识——有意义的知识,体现了知识的三个层级,高考特别关注的是有意义的知识。以下知识系统是近年高考比较青睐的“富矿区”:古代中国的经济,尤其是明清时期江南经济的发展及影响;古代中国的思想文化,尤其是主流思想的变迁和商品经济影响下的文化动态;中国近现代的工业化,尤其是民族工业兴衰和新中国现代化建设的探索;西方人文精神的起源与发展,尤其是文艺复兴和启蒙运动;近现代的世界经济,尤其是世界市场的变迁、西方经济模式(思想)演变、经济格局调整及三次工业革命等;古今中外的政治文明,尤其是制度的创新等。

③转换视角,多角度认识历史。

教材给我们提供了一种认识的视角,但高考未必亦步亦趋。如古代中国的政治,我们可以基于文明史观的视角去理解古代中国政治文明的成就、弊端,感悟古人的政治智慧,由此分封制、宗法制、郡国并行、九品中正制等我们就会得出许多符合历史逻辑的新认识。

④恰当处理选修内容。

《考试说明》将选修内容与必修内容融合在一起,明确不设置选考题。这就意味着,复习选修内容的关键是与必修内容融合,如商鞅变法就可将其置于秦的统一与中央集权制度背景的角度处理;如王安石变法,在背景上可结合必修宋初集权措施、必修Ⅱ田制变化、必修Ⅲ理学形成来分析;如戊戌变法属于五个模块交叉的内容,复习时应通过整合形成完整知识系统,即背景(世界形势、民族危机、物质基础、阶级基础、思想准备、组织基础、施政纲领)——过程(酝酿、公车上书、百日维新)——结果及评价。

    五、样题

1.调整:

选择题部分,将第2题(2011年浙江文综第14题,辨析宋代开封生活燃料是否已用煤取代木材)替换为2014年高考北京卷第15题(考查历史论据与历史结论之间的逻辑关系)。

将第10题(选自2010年高考四川卷第23题,历史的推论)替换为2014年高考四川卷第10题(城市人口变化)。非选择题部分,将第12题(选自2013年高考四川卷第14题,课程变化与时代发展紧密相关)替换为2014年高考四川卷第14题(历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分)。

2.启示与对策:

样题直接体现命题的价值取向,因此认真研读样题对复习备考定会大有裨益。

①选择题均为新情景、新材料,且类型多样(包括文字、表格、漫画、地图等),着重考查获取、鉴别历史信息和历史的思维能力。部分试题依托教材主干知识,借助新材料产生新认识,立足学科方法、回归历史本真。新调整的两道题均属方法类试题。重视“过程与方法”是本次课程改革的一大亮点。重视学科特色与方法,回归历史本真,考查学科素养和学习潜力,是近年全国各套高考试题的显著趋势。非选择题形式基本固定,一般3-4段材料、3-4个问题,一般有1个大分值(10-13分)的设问。试题能力层次丰富,突出概括、分析、比较、说明、阐释、论证能力的考查。试题体现开放性和选择性,如样题11的第(3)问“根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说‘历史前提’的认识”,作答时可以针对“历史前提”的内容、要素、转化的条件和原因等。总之,围绕“历史前提”的方方面面都可入题。又如样题13的第(4)问从水与人类文明进步的某个侧面,选出3个关键词,提炼一个主题,再补充一个符合该主题的关键词,运用这4个关键词对该主题进行简要阐释。关键词的选择和补充就具有较大的开放性。试题密切关注现实问题,突出史观引领,如样题12一明一暗两条线索,明线为层层递进的学科能力,暗线为全球化及其影响。

②样题的特点对后期复习提出了明确的要求。即复习时应:

第一、梳理主干、厘清线索,建立知识体系。

第二、适当运用材料教学,变“教教材”为“用教材教”。

第三、关注现实热点,把握历史和现实的内在联系。

第四、引入新史观,多维视角观察、认识历史事物。

第五、了解并传授一些史学基本方法。如实证方法(史料梳理、可证、辨伪等)、叙述方法(概念、描述方法等)、分析解释方法(比较分析、计量分析、历史评价)等等。新材料、新情景试题的选择应用时,避免形式化倾向,避免为了用材料而选材料的倾向。重视图像、数据图表等多种类型材料的应用。重视材料形式的转换,如数据表、曲线图、柱状图、饼状图等之间的转换,文字材料与图表之间的转换。 

③借鉴新课改先行省市经验,精选精练高考试题和各地模拟试题备考。四川省进入新课改在上海、北京、山东、广东等地区之后,课改先行地区积累了许多先进的理念,为我省新高考提供了有益备考思路,广大高三师生要充分重视。高考试题是专家们深思熟虑的智慧结晶,俗话说:实践出真知,如果没有做过至少近五年的高考题,就无法感受高考试题的魅力,很难对高考试题作出客观的评价,也就无法领悟高考试题对备考的导向作用,以上思路在四川高考历史科《考试说明》题型示例中的例题选取已经被充分反映,所以精选精练高考试题和各地模拟试题备考很有必要。

最后,建议广大考生注意规范答题。文综改用分卷同堂考试,给广大考生提出了新的挑战:一是选择题三科分别12个,比课改前增加了一个选择题,非选择题三科各两题,相比课改前,取消跨学科综合题,改用学科内综合试题,这种变化不仅题量增加,学科考查力度也相应加大,考生要想在有限的时间内决胜高考,必须探索出一套符合自己的答题方法;二是网上阅卷,对考生的书写以及答题习惯提出了更高的要求,只有平时训练到位,考场上才能取得满意的成绩。

 

地理篇

夯实基础  提高能力

眉山一中  特级教师  王怀福

一、总体稳定,略有变化

2014年文综考试(四川卷)考试说明相比,2015年文综考试(四川卷)考试说明地理部分在考试性质、命题原则及指导思想、考试目标与要求、考试范围与要求、考试形式、考试时间与分值、试卷结构与题型、试题难度、题型示例等方面基本相同,略有变化。较明显的变化有:

1获取和解读地理信息:将“图、表”改为“图形”并删除了“画面”。

2调动和运用地理知识:将“调动和运用地理知识”改为“调动和运用地理知识、基本技能”

3题型示例:保留下来的样题有2013年四川文综地理12题,34题,56题,13题和14题,新增的样题有2012年四川文综地理34题,2007年宁夏文综地理12题,2014年四川文综地理13题。

二、示例试题特点

1测试内容覆盖面广,重视对地理学科基础知识的考查

示例试题涉及我国省级行政区的简称、气压带风带的移动规律及其对气候的影响、河流特征、地中海气候的降水特征、水循环原理、洋流分布规律及其对地理环境的影响、环境问题和可持续发展、水库区位、城市区位、工业区位、等值线图判读、涝灾成因、作物熟制、耕地类型等。内容覆盖了地球地图、自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展四大知识板块,重视对地理学科基本概念、基本原理、基本规律以及重要地理事物特征、分布等基础知识的考查。

2.设问立足材料分析,突出综合能力考查。

依据高考能力测试要求,全面、准确测试考生相关的学科思维品质和能力,是高考测试的目标。近两年高考四川文综地理试题的设问,强调基于从呈现的地理事实材料中获取有效信息,对地理事象进行相关的判断、归纳、推理、描述、说明、分析和评价,重视认识问题的方法测试,明显降低了过多的背记要求。例如:

示例题2:在发生重特旱的地区,此时可能出现——要求据干旱监测图进行推测。

示例题3:据图示信息推断,甲乙丙丁四个城市中,人口数量最多的应该是——要求据亚洲某国年降水量分布图中信息进行判断。

示例题5:该区域带来降水的主导风向是——要求根据文字材料中陆地自然带的分布、图中海陆分布和纬度位置并联系气压带风带位置进行判断。

示例题111):选择6或图7中的一幅图,描述……。——要求据图中等值线分布特点来描述表示的事物量的空间变化特点。

示例题112):据图6和图7,指出……,并说明理由。——要求据图6和图7中的信息来指出和说明。

示例题113):结合东北地区作物熟制和耕地类型分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。——要求分析时要结合东北地区作物熟制、耕地类型,据图示气温、降水状况来进行分析。

示例题133):你是否赞成在该地修建水库?请依据图表信息说明理由。——修建水库是否合理的判断,要依据等高线图中有关信息和表中该地气候统计资料来判断。

3命题素材密切联系生产生活,凸显地理学科的应用价值。

例如:示例题12“2013年我国西南地区发生严重干旱示例题11去冬、今春我国东北地区气温、降水距平资料与该地区发生的严重春涝示例题12尼加拉瓜运河的修建规划尼加拉瓜服装生产中心等相关命题素材的使用,充分显示了课程知识与社会生产生活的联系,体现了学科知识的应用价值。

4.材料呈现形式丰富多样,体现地理学科特色。

各种材料是地理信息的主要载体,是问题设计的重要平台。示例的地理试题中的材料新,有政区图、区域等值线图、统计图、区域图、地理原理图、数据表格、文字材料等多种呈现形式,充分地体现了地理学科特色。

三、备考建议

1.认真学习《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》,明确我省今年高考命题范围和能力要求。

2.认真研究近三年全国高考(课标卷)地理试题和2013年、2014年我省高考地理试题,深刻感受试题在材料选择、情景呈现、问题设计等方面体现新课改理念和四项能力要求的通常做法。

3.强化审题能力的训练。在四项能力中,获取和解读信息是答好题的前提,也称审题能力。同学们要善于在文字材料、题干、设问中寻找关键字词,并能解读出其含义。审问题时要注意动词、宾语和定语:要注意判断、归纳、推测、比较、描述、说明、说出、指出、分析和评价等动词在答题要求上的异同,要特别要注意限定词限定的答题方向。审图时要能从图的类型、图名、图例、坐标含义、区域位置、图中事物及相互关系等方面来获取有效信息。多用新材料、非典型材料来训练考生克服定势思维,养成认真审题的习惯,提高审题能力。

4.掌握地理学科主干知识,构建知识思维导图。对于太阳高度、昼夜长短、地方时、地图知识、等值线知识、地貌、气候、水文、地理环境的整体性和地域分异、农业区位、工业区位、交通区位、人口、城市、环境问题、区域可持续发展等主干进行梳理,构建思维导图,为高考解题时准确快速调动和运用知识打好基础。

5.强化描述能力训练。描述能力也称得分能力,要能从精典试题的答案中归纳总结不同设问的描述角度,并在新的情景反复运用,提高描述能力。

6.注意地理观点和地理研究方法的运用。非选题的回答用好整体性的观点、区域差异的观点、辩证的观点、可持续发展的观点,以及比较法和综合法,对于提高考试成绩是非常必要的。

 

化学篇

分析变化  调整重心

成都石室中学  高级教师 任德怀

2015年四川高考考试说明化学部分由六大板块组成,这六大板块的内容与2014年四川高考考试说明化学部分相比,坚持了“平稳推进、稳中求变、稳中求新”的思想。但在“考试范围与内容”等板块上有一些变化。

一、对2015年考试说明上几点变化的理解
(一)两处增加

1.“物质结构与元素周期律”第(3)部分增加:“③了解微粒间作用力的大小对晶体物理性质的影响”。微粒间作用力的大小对晶体物理性质的影响充分展现了化学中“结构决定物质性质”的观念,这种变化进一步表明高考化学学科的考查需要回归化学学科的本质,要体现化学学科知识的应用价值。

 2.“化学实验基础”第5部分:将“了解中和滴定的原理和方法”调整为“了解中和滴定的原理、方法及应用”。滴定方法是化学定量测量中的最重要也是易于中学生理解的一类测量方法,增加“应用”二字表明高考考查将要求学生不仅掌握酸碱中和滴定的原理和方法,更能把酸碱中和滴定的原理迁移到沉淀滴定、氧化还原滴定、配位滴定等等上来解决化学实际问题。

  (二)一处删去

“电解质溶液”删去:“(7)了解溶度积的含义及其表达式,并能进行简单计算”。人民教育出版社《化学》教材上包含有七个栏目;四川高考命题中一直坚持把其中的“思考与交流”、“学与问”、“科学探究”、“归纳与整理”栏目作为高考的基本要求,而对“科学视野”、“科学史话”、“资料卡片”等内容仅仅作为学生课外阅读素材。“说明”中删去原有的溶度积的含义及其表达式及简单计算等内容,体现了化学学科高考命题以教材为本、从四川省教学实情出发的一贯思路,同时,这也与四川省教育厅发布的《四川省普通高中化学学科教学基本要求》相吻合。

  (三)“题型示例”的选择与变化

四川考试化学考试说明的“题型示例”中的样题主要来自四川卷以外,还有部分样题来自全国课标卷、安徽卷和北京卷。

题号

1

4

5

9

13

来源

14新课标Ⅱ卷7

14,安徽8

14,安徽,13

14安徽,25

14.北京,26

这部分“题型示例”中的样题充分展现了四川高考化学命题与这些省份高考化学试题命题的思路、方法上有一定的趋同性。

二、2015年“考试说明” 对考生学科能力的要求

新课程背景下,2015年四川高考化学考试说明一如既往地强调了高考对中学生化学学科能力的要求。“说明”指出学生要具有接受、吸收、整合化学信息的能力。化学信息通常是通过以实物、实验现象、模型、图形、图表等形式出现,要求学生通过非连续性阅读从试题中提取实质性内容,并经与已有知识块整合并重组为新知识块;能够将自己分析解决问题的过程和结论,用化学术语及文字、模型、图形、图表进行正确表达,并做出合理的解释。

“说明”要求学生了解科学探究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。特别是在解决化学实验探究类问题时,学生能有效运用变量控制、实验假设等化学研究中的科学方法、掌握化学基本操作、正确处理化学事故并有效解除化学安全隐患、及时记录化学实验现象与数据、处理和运用化学实验数据、对化学实验数据集过程做出合理的评价与改进等。

三、对2015年四川高考化学复习备考策略的建议

(一)同类归纳异类比较  抓实主干

按照“说明”上对化学各板块的考查要求,学生应该对课本上散乱的知识进行同类归纳异类比较以强化主干知识之间的联系,搭建主干知识的结构桥梁,提高对知识提取的自由度。比如在复习选修五和必修二的时候,学生可以对官能团的结构,官能团的性质,官能团之间的影响进行横向整合,以此提高知识的辨识能力。在考试“说明”中,对有机物的命名要求非常高,它不仅要求学生掌握烷烃,烯烃,炔烃的命名,还要求学生掌握有机物命名的规律,因此,学生可以对有机物的命名做一个同类归纳的专题整合。学生在同分异构体中是很容易失分的,学生可以通过历届高考题中同分异构体的归纳整理,提取出同分异构体书写的技巧,以达到提升思维水平的目的。同时,学生不断归纳整理教材上需要记忆的知识(比如物质的颜色、重要物质的俗名、重要物质的用途、无机反应中的特征反应、常见化工生产的小结、实验室中意外事故的急救、特殊试剂的存放和取用、化学实验改进中的15技巧等等),尽可能强化对主干知识的记忆以巩固自己的学习成果。

 (二)注重教材变化  把教材读薄

20132014年的四川高考试题来看,考试说明及教材中新增内容总分值均占到22分左右。考生要重视新课改背景下化学考试说明及教材新增内容,比如,金属冶炼、海水综合利用、铁氰化钾等元素化学,盐桥、化学平衡常数、沉淀间的转换等化学原理、酚醛缩合等有机高分子合成、有机官能团识别与性质等等。学生务必结合新的考试说明分析化学知识与技能上还有哪些欠缺。由于目前针对这些考点的训练试题有限,考生应当注重对这些考点知识进行深度挖掘,对训练题进行变式训练以提高知识的过手。同时,每一位考生都应该对新课改背景下化学教材中的《科学探究》、《思考与交流》、《学与问》等要作重点复习,对《科学视野》、《实践活动》、《资料卡片》等仅需了解即可,特别注意对教材中的课后习题要深入分析,把自己前期复习过的考点、题型、解题(思考问题)方法以及解题中常见错误归因都回归到教材,分析理解教材对这些考点的要求程度和如何阐释从而把教材读薄。

(三)抓好解题环节  提高复习效率

学生要想提高做题的效果,必须抓好解题训练环节,在方法上下功夫,不能单纯为了做题而做题。

在题目拿到手后,你首先应思考它属于哪种题型,这种题型有什么特点,审题时有哪些技巧,答题时有哪些基本要求等。通过题型归类、方法归纳,使每做一个题都做出收获,使每一个题目都能给自己以启发。比如,四川高考试题中常常以守恒法为基础考查学生的化学计算能力,这是元素质量守恒观念的重要体现,解题中要以整体思维为载体,以电子守恒、元素守恒、电荷守恒等方法进行试题巧解;同时,通过试题的分析我们也不难发现在化学计算试题上分值减幅较大,特别是在选择题中不再出现计算题,这需要引起我们复习的重视。

可将自己的答案与参考答案做比较,分析自己的答案和参考答案的基本思路是否相符,自己对考点的把握是否和参考答案一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远,一定要弄清楚自己错在哪里:是审题错误还是知识理解错误,是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里,然后再下功夫解决这个问题,千万不能只关注分数,只满足于知道这个题目答什么,而忽视自己不该忽视的东西。

应多关注自己在做题中得到的经验教训,注意从个性中抽象出一般的东西来,总结出一些对自己答题有指导性作用的方法;比如,对于二卷的简答题我们务必做到“就事论事、简明扼要、分点作答”。同时,从心理调节到时间分配,从阅读习惯到答题顺序,从思维模式到语言组织,在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷,并在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

高考对考试时间的限制以及对试题区分度的要求都决定了高考不可能让全部学生去做完、做对全部题目,所以考生在答卷中要立足容易及中等题。这些题通常占全卷的70%以上,是试题的主要构成,是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目,实际上就是打了个胜仗,有了胜利在握的心理,对攻克高难度试题会更放得开。在同堂分卷考试中,建议学生把同一科的选择题和二卷放到一起完成。这样便于学科答题时间的把握。但就目前来看部分学生在使用前些年四川合堂合卷理综考题做训练时,已经习惯了先做完所有的选择题再做二卷,对这部分学生建议不要轻易改变自己的答题顺序(安排)。相信适合自己的就是最好的!

 

生物篇

应对变化  平稳过渡

成都树德中学  中学一级教师

(四川卷)考试说明与2014年相比,总体要求和内容大体相同,仅有七个地方有改变。针对变化,我们该如何应对?

一、变化

(一)命题原则及指导思想

 1.增加:注重考查考生综合运用所学知识分析问题的能力。

(二)考试范围与要求

三降:

1.降为不作要求:水和无机盐的作用(含量、存在形式等内容仍可以考)

2.考查程度降为层级Ⅰ:ATP分子中具有高能磷酸键ATPADP的相互转化,ATP的利用仍是层级Ⅱ要求,值得关注)

3.考查程度降为层级Ⅰ:中心法则的提出及其发展DNA复制、转录、翻译仍是层级Ⅱ要求)

三升:

1、考查程度升为层级Ⅱ:细胞衰老的特征(强化衰老特征的原因分析及相关知识,如分裂、分化、凋亡以及酶的活性、物质跨膜运输等知识的整合联系)

2、考查程度升为层级Ⅱ:神经细胞的分级调节(注意各级中枢的功能,特别是人脑的功能)

3、考查程度升为层级Ⅱ:群落的空间结构(注意在生产实践中的应用)

二、应对策略

(一)关注内容要求的层级变化,适当调整复习重点

“细胞衰老的特征”、“神经细胞的分级调节”、“群落的空间结构”三个内容均由层级Ⅰ升为Ⅱ,值得特别关注。三个内容均可广泛联系其他知识内容,如细胞衰老可与分裂、分化和凋亡相联系,同时,也可以联系到酶活性的变化,DNA复制、转录过程等内容。

(二)回归教材,重视教材材料与问题

坚决杜绝“教辅打天下”的错误做法,教材才是第一手的学习资料。复习过程中,应完成精读教材、重构教材的过程。对教材上的练习题,务必完成并理解透彻。“问题探讨”“资料分析”“相关信息”“技能应用”“思维拓展”等教材栏目是重要的学习内容和训练材料。

(三)注重基本知识与基本技能,关注核心概念

提高生物科学素养是课程标准确定的基本理念之一,基本知识和基本技能是高考考查的核心内容。高考题贴近教材,并且朴实无华、简短明快。核心概念的夯实与扩展是进行基本知识和基本技能复习的重要手段,坚决杜绝“偏、难、怪”。同时,对核心概念、专业术语的准确记忆和精确理解也是复习重要内容。例如,在2014年高考中,很多同学将反射弧中“电信号”“化学信号”错写成了“电信息”“化学信息”,这是非常可惜的错误。

(四)、关注生活实际,特别训练审题能力以及获取信息的能力

课改倡导“注重与现实生活联系”的理念。在学习中,特别关注社会热点,收集与生物学科相关的资讯素材并运用所学知识予以解释和评价。提升获取有效信息的能力,注重图表的解读与分析,注重对信息处理能力的训练。特别训练审题能力,高度重视对解题思路的分析。

(五)立足三个点,高效精准练习

练习应立足于基础知识点、疑难易错点、能力提高点,有的放矢的选择练习。跳出题海,避免盲目刷题。2015年高考试题难度仍为“易、中、难”“3:5:2”。平时练习应注意难度梯度的搭配。同时,应严格按照各知识内容的层级要求进行自我要求。

(六)纠错与积累是提升能力的关键

熟练与积累是高三复习务必完成的两大任务。如果没有及时的纠错和反思,没有及时的进行知识积累和网络构建,那么,复习将是低效甚至是无效的。

总之,高三复习过程中,要明确高考要求,科学、合理的制定复习计划。加强自我反思与总结,找出自己的薄弱点与增长点,有的放矢的调整计划。避免盲目、浮躁,才能取得最后的胜利。

 

 

物理篇

“三增五删”  应对有道

 

成都树德中学  特级教师  何建明

 

2015年《考试说明》理科综合中的物理部分与2014年《考试说明》理科综合中的物理部分相比究竟有哪些变化,我们该怎样应对呢?下面谈谈个人体会供师生参考。

一、变化

(一)命题原则及指导思想

    增加:注重考查考生综合运用所学知识分析问题的能力。

(二)考试范围与要求

1.删除:匀变速直线运动图像只限于v-t图像;(说明位移图像也可以考)

2.删除:处理物体在斜面上的问题,只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况;(斜面上的问题都可以考)

3.增加:机械能包括动能、重力势能和弹性势能;(强化弹性势能)

4.删除:不要求解反电动势的问题;(反电动势也可考)

5.增加:电池组的计算只限于相同电池串联;(即相同电池的正串和和反串)

6.删除简谐运动的公式之限于回复力公式,图像只限于位移-时间图像;(公式和图像都不限)

7.删除:光的干涉限于双缝干涉和薄膜干涉。(各类干涉都可考)

、应对策略

(一)注意《考试说明》的变化,调整复习方向。

   今年的《考试说明》“三增五删”,实际上增加了考试范围,所以在复习时一定要调整方向。

(二)复习要依据考试说明,紧扣课本。

《考试说明》是高考的“指挥棒”,除“压线”的不复习,其它的都要全面复习,因为四川高考物理知识覆盖面最宽;高考题多数源于课本,所以要仔细研读课本。

(三)重视实验,尤其实验操作。

有很多老师实验基本上不做,完全在黑板上讲,为此高考将注重对实验操作的考查。物理学是以实验为基础的学科。高考对实验考核的力度逐年加大,要引起足够的重视。复习中,不仅要重视学生实验,还要重视演示实验。近年来物理试卷对实验的考查已从考查原理和简单的实验知识扩展到考查实验的思想、方法以及开放性的设计型实验。

(四)注意非智力因素的培养,加强表述、计算能力的训练

答题的规范也是一种能力,它要靠长期的磨练养成。平时在练习中,多分析一些高考题的标准答案,有助于提高自己答题的规范性。答卷中要有一些必要的文字说明,要书写基本公式,不要直接使用导出公式或者某些题的结论。对于会做的题要细心,不要犯计算出错的低级错误。答卷中要合理安排整份试题的答题顺序和方法,提高答题效率。答题尽量按顺序进行,因为高考的命题总是按从易到难的顺序,要用最清醒的头脑做最简单的题。

(五)注意提高数学运算的能力

从近年四川高考题可以看出,对数学运算能力的考查尤其要求很高,是五大能力中的考查重点,因此平时要加强数字运算和字母运算的训练,训练准确程度和速度。

(六)作好三个“转变”,培养九种“能力”

三个“转变”:一是由重视知识的结论向理解知识产生和发展的过程转变;二是由单纯传授知识向注重能力转变;三是由理论型向应用型转变。九种“能力”:一是培养阅读理解的能力,二是培养逻辑推理的能力,三是培养搜集信息(用各种视角去观察事物)的能力,四是培养提取信息(提出各类问题)的能力,五是培养处理信息(推测结果)的能力,六是培养转换信息(形成多种设想)的能力,七是培养验证信息(操作和设计实验)的能力,八是培养应用信息(理论联系实际)的能力,九是培养创造信息(引申迁移,合理构建新体系)的能力。

(七)要注重过手

四川高考物理题老师反映都不难,为什么考生做得很差,讲过多次的题学生还是不会做?这些老师的共同特点是:教师只管讲,不管学生是否懂,懂了后是否会做,变了后学生是否会做。因此教师一定要注重学生过手。

(八)提速是取胜的关键

四川高考物理题的特点是:知识覆盖面特别大,选择题考多节或多章,实验题考组合实验,计算题考大综合,因此题量就很大,学生普遍感到时间不够,因此提高解题速度势在必行。那怎样提高解题速度呢?我们可以提高知识的熟练程度,记住有用的结论,提高思维速度,提高答题技巧等来实现。

(九)要善于总结

在高三复习阶段,由于复习的内容是原先就学过了的,如果只是简单地按照“知识点的归纳整理例题练习测试”这样一个循环机械重复,很快就会生厌,没有新鲜感,老师讲过的内容记不住、记不牢,有“一听就懂,一看就会,一做就错”的说法,这种复习方法也不符合新的高考形势的要求,其结果是复习效率低。同学们要通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式,举一反三,触类旁通,自己每前进一步,都觉得看到了一片新的天地,到了一个新的高度新的境界,因而始终充满了乐趣。

(十)将“似是而非”的问题转变为“准确无误”

模棱两可、似是而非的问题通常表现为:第一遍作对了,一改反而错了;平时做对了,考试反而错了;原来做对了,隔一段时间反而错了。这类问题是属自己记忆不牢、理解不深、运用不活的内容。高考前夕,各地的“模拟卷”“押宝题”“临门一脚”等琳琅满目、鱼龙混杂,这时没有必要盲目做这些题,复习的重点是弄清实质,彻底攻克这些“似是而非”的问题。

(十一)深挖题中题、广联题外题是解答好高考生题的重要前提.

物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点,因此要认真审题,区分背景材料,挖掘隐含条件;明确研究对象,通过画示意图建立清晰的物理情景,解题要注意科学规范。对于“陈题”要科学有效地加以应用:采用旧题新问、旧题翻新、旧题重组等方法来提高应变、创新能力。

总之,要搞好高三物理复习,首先自己要转变观念,其次是有周密的计划、科学的方法、得力的措施。要合理标高,不要脱离实际;要扎牢基础,不要好高骛远;要明确考点,不要无的放失;要重视教材,不要只做资料;要掌握范例,不要题海战术;要认真练习,不要眼高手低;要重视过程,不要急于求成;要培养能力,不要死记硬背。只有做好了这八要八不要,才会最终取得高考的胜利。

 

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